关键词：应用型本科高校；电子商务；校企合作
引言
电子商务在我国发展20余年来，在宏、中、微观经济活动中都发挥着越来越重要的作用，成为国民经济中最有活力的一个经济领域。未来几年，仍然是电子商务规模持续增长和爆发的时期。随着大量的传统企业和IT企业向电子商务的转型，对电子商务人才的需求量将逐步升温。然而不容乐观的是目前许多高校培养出的电子商务毕业生不能胜任电子商务的就业岗位，电子商务专业的就业已经陷入困境。究其原因，高校在对电子商务专业学生的教学过程中存在课程设置不合理、缺乏专业实习实践等诸多问题，培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。
培养电子商务专业人才的高校，应紧跟社会发展形势，培养符合市场需求的电子商务专业人才。以笔者所在高校为例，为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，深化“以育人为根本、以学生为主体、以教学为中心”的办学理念，进一步服务“以市场需求为导向，培养具有现代商务理念、创新意识和创业能力的高级应用型人才”的办学定位，培养复合型、应用型、创新型人才，建设具有地域特色国内一流的独立学院。结合一些电子商务公司丰富的校企合作经验和资源，学院与企业共同建设电子商务专业校内实训实习基地，以基地为依托开展实验室共建、双师型队伍建设、课程转换等方面的合作，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
1、应用型本科高校实现校企合作机制共育人才的意义
校企合作，是国际普遍认可的教育模式，最早产于20世纪中叶的欧州。校企合作是学院与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作，利用学院与企业行业不同的教育资源和环境，培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式，利用学校与企业行业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来，最终实现学校与企业的双赢的一种人才培养模式[1]。
1.1对地方高校向应用型大学转型，迈出坚实一步
由于应用型高校在培养人才的目标和社会经济的需求方面具有高度契合性，受到了我国各高等院校的重视。国家也相继推出多项政策鼓励一些地方本科高校向“应用技术类型”高校转型发展，并提倡校企合作制度化，发挥企业重要办学主体作用。校企合作是应用型高校实现“应用型、职业型、开放式”办学模式行之有效的途径。
以笔者所在高校为例，已成功获批成为山西省应用型大学试点院校。转型后可以与企业合作办学，依据社会发展需求和区域经济发展，结合学校能力共同探讨设置新专业，优化升级现有专业。学校对校内实训基地引进一批优秀企业入驻，这些企业涵盖了学院的部分核心专业，学校与企业共同组建校内实验实训室，将企业的部分真实运作环境引入学校，同时也让学生尤其是大四学生走出去，到合作企业进行实习实训，通过课程置换等方式完成学业。通过校企合作改变了学校专业设置盲目追求数量的观念，与企业形成合力集中力量办好区域经济急需、优势突出、特色鲜明的商务类专业。
1.2为学生提供“成长式”双创空间
目前高校专业教育仍存在同质化现象，许多高校毕业生就业难的问题仍未有效解决。学生在校学到的专业理论知识与生产一线所紧缺的应用型人才需求不匹配，传统的专业课程结构设置不适应产业升级与社会快速发展的要求。许多高校大学生有在校创业的想法，但苦于没有创业环境或学校课程设置不灵活等原因不能实现。
高校与一些优秀企业进行校企合作共建实训及双创园区以后，可让学生在园区内进行专业培训、实训、实习、就业与创业。学生在教室接受理论和基础操作学习后，进入园区实训基地每个岗位进行实习实战，如同上班，实训基地可指派优秀企业岗位指导老师与高校教师共同对学生进行专业课集训及岗位指导，学生就业和创业能力将得到明显提升。
1.3方便企业选拔优秀毕业生
高校实施校企合作后会加强学校与合作企业的沟通交流，学生经常出入于校企合作实训园区，在学生实习过程中，企业可以有更多的时间和机会接触学生，便于从中招聘选拔优秀学生。
1.4为培养“双师型”专业教师提供了途径
传统的大学应试教育，导致大学生毕业即失业，校内所学技能与社会需求严重脱节。而许多高校教师也是从一所“大学”走到另一所“大学”，缺乏社会实践经验，在教学中偏重于理论讲解。校企合作为培养“双师型”专业教师提供了有效途径。
校企共建实训园区落入高校后，高校每学期可安排在岗教师到入驻企业实践学习，在工作过程中将教学理论知识与实际生产相结合，在实践中科研，在科研中创造新的适用于应用型教学的理论知识，对于培养新型应用型人才有很重要的意义，同时高校教师可以兼职于园区的工作，锻炼高校教师的实战操作能力。
1.5提高高校的社会影响力
高校通过校企合作可组织社会人员（待业大学生、在岗进修人员、创业者等）进行专业相关培训（包括公益性培训），既满足了学员的就业创业需求，同时学员的口碑相传以及媒体传播也为高校带来了很好的社会影响力。
2、应用型本科高校电子商务专业校企合作的具体目标
电子商务是实践性很强的学科。为了解决电子商务专业人才与市场岗位需求的无缝对接，必须采取校企合作的模式，让优秀电商企业与高校共同为学生提供真实的电子商务运营场景，从而提高学生的专业技能。电子商务专业校企合作的具体目标可包括如下几方面。
2.1确立以市场就业需求为导向的应用型人才培养目标
电子商务发展迅速，市场变化极快，应用型本科高校电子商务专业要紧跟形势，积极探索和预测电子商务对人才的市场需求，结合高校自身的优势和资源，及时更新和调整专业人才培养目标。树立以就业为导向的专业建设理念，培养能熟练运用互联网技术，掌握网络营销、电商运营、网站建设等电子商务专业核心能力，会商务懂技术的高级技能型人才。
2.2以就业岗位需求为核心构建项目式实训教学体系
电子商务专业的就业岗位可分为三个群：技术岗位群、商务岗位群和管理岗位群。每个岗位群又可细分为多种职位，如商务岗位群可分为电商运营、网络营销、客服销售等职位。每个高校可结合自身的优势和资源以及区域经济的发展所需选择适宜的学生就业岗位进行专业课程的设置。要达到每一个职位的岗位需求都需要开设一些相应的专业课程，这些课程的实训教学以企业的真实任务为教学内容，通过项目式的设计，以真实的工作流程为依据构建实训教学体系。每一职位对应的几门专业课程的任课教师应集体备课，共同开发该岗位的综合实训项目，再结合自己的课程分步骤、分项目实施。
2.3建立校企合作校内外实训基地
高校与企业共建实训基地可以实现双赢。对高校而言实训基地解决了学生的实习难题，对企业而言减少了用人成本。校内实训基地可将企业的电子商务真实运营环境引入，落成后可方便学生完成专业认知实习、课程实习及毕业实习。学生看到真实环境的运营更有利于其及早制定就业目标，有针对性地学习专业课程，获取职业技能。
2.4构建理实结合的专业教学质量监控体系及教考分离的考核模式
传统的电子商务专业教学中教师教学以课程为单位，课程与课程之间相对独立，各自为政。校企合作后，实施以就业岗位为导向的课程体系，同一课程群中相关任课教师应共同建立课程的教学质量标准，包括对实训项目的选择与设置、理论教学内容的确定、备课授课、作业及考核等教学全过程的各个环节。对学生的考核也应进行改革，实行教考分离，增加对学生的实操考核，让学生能真正获取专业技能。
2.5打造“双师”型专业教师队伍
地方普通高校要实现向应用型高校的顺利转型，“双师型”教师的培养至关重要。高校教师的优势在于理论教学，通过校企合作，可实现高校教师与企业人员的优势互补。电子商务专业教师可在电商合作企业进行兼职，理论联系实践，提高实践能力。企业人员也可向高校教师学习，提高理论水平。高校与合作企业可共同打造“双师”型电子商务专业教师队伍，从而更好地为电子商务专业储备人才。
3、应用型本科高校电子商务专业校企合作实施的内容
3.1应用型专业人才培养
根据高校的教学计划及教学需要，合作企业在电子商务专业人才培养方案的框架内，通过课程置换、师资聘用等方式发挥自身师资优势完成相关专业部分课程、实训、实习等环节的教学任务，与各专业教师共同完成应用型人才的培养。
3.2“双师型”师资队伍建设
合作企业将助力应用型本科高校电子商务专业“双师型”教师队伍建设，学生实训期间或每年暑假及寒假教师可参与实践教学案例、实训资源开发与使用、实践教学教法的免费培训，具体形式包括：技术实训、教学研讨、顶岗实习、项目实战管理等。
3.3共建实验室或实训基地
为了支持应用型本科高校电子专业校企合作培养应用型人才培养的需要，完善校内实训实习环境，企业可以与高校共同出资建设实验室，以实验室为依托建设校内实习实训基地，完成相关合作项目。
3.4辅助创业，为学生提供货源渠道
在一些地区，电子商务专业学生在校创业过程中，大部分苦于没有货源渠道。校企合作的电商企业可为每个学生量身打造网络店铺，并根据店铺特点和学生个人兴趣帮助选择可靠且经济的货源渠道。高校与电商企业合作为学生提供实验室，学校教师与企业导师共同辅助学生开设网络店铺，带领学生分析网络店铺开设的每一个环节及可能出现的问题，针对具体的问题给予具体解决方案，通过营销推广、视觉营销等课程讲授电商运营，实现全体学生入校即可创业的目标，在创业中无论在哪个环节遇到问题，都可以随时与老师同学分享交流，最终达到成功创业的目的[2]。学生通过真实运营，可实现商品交易、订单处理等，从而掌握电子商务专业的相关技能。
3.5共建电商项目孵化中心
高校与电子商务合作企业可以共建电商项目孵化中心，为在校学生及毕业生创业提供孵化机会，培养更多与网络经济时代相适应的创新型、复合型的电子商务高级人才。提供与企业洽谈的场所，学生与企业之间对有合作意向的项目进行对接，企业进行项目考察与评估。邀请企业人士或学校专家，对学生进行各种技能的培训，促进校企交流，提升学生社会实践能力。
4、结束语
如何将高校电子商务专业学生变成企业所需的电商专业人才，解决电子商务发展的人才瓶颈问题是高校电子商务专业急需研究的课题，尤其需要重视起来[3]。应用型本科高校电子商务专业建设应积极探讨校企合作的模式和方案，推进校企深度合作，从而提高应用型专业人才的培养质量。
参考文献：
[1]曾银燕.电子商务校企合作模式的探索与实践——以广州工商学院为例[J].商场现代化，2015（8）：32-33.
[2]黄思宇.职业院校电子商务专业校企合作方法探讨[J].中国高新技术企业，2015（21）：180-181.
[3]王冠宁.高职电子商务校企合作、工学结合实践教学模式探讨[J].商场现代化，2009（2）：397-398.
作者简介：郭燕萍，山西大学商务学院电子商务系，讲师，研究方向为电子商务与数据挖掘。