口崔继海
在中职教学的完整体系中，数学是教学的重要组成部分，数学课程的开设是为了帮助学生更好地掌握基础知识，提升计算能力，强化学生的综合素质，进而提高中职学生的专业技能。中职学生的学习能力通常较差，学习成绩不理想，多数学生在数学学习中积极性不高，甚至有的学生对数学存在不同程度的恐惧感，对数学产生厌恶心理，进而影响了中职数学教学的效果。与此同时，中职数学教师的教学观念仍旧比较保守，这也是造成中职数学教学效果不理想的重要因素。笔者在此想对中职数学教学的有效性策略谈些看法，希望对提升中职数学教学的效果能有所帮助。
一、从实际出发，为学生营造学习氛围，激发学生兴趣
在中职数学教学的课堂上，教师要结合学生的特点进行和每个学生的学习基础开展教学，为学生营造良好的教学情景，使学生更容易融入到教学氛围中，提高课堂教学的有效性。例如，在对学生讲解等比数列的教学中，教师可以利用生活中的实例来调动激发学生的学习热情，教师向学生提出一个智力测验题：大家手中练习本纸张的厚度为0.01毫米，同学们是否可以计算出对折30次后的厚度。这样的问题比较接近学生的日常生活，学生的积极性会很快被调动起来，争先恐后地进行折叠和计算的尝试，在计算中虽然对数列的知识不了解，但是一般学生都会使用这种厚度相加的办法进行解题，教师在该过程中要扮演好引领者的角色。
在好奇心的推动下学生会尝试进行计算，教师要适当引导学生对数列计算和公式进行思考。这样就为他们学习等比数列做好了铺垫。
随后教师借助活跃的教学气氛，开展数学知识的教学，运用等比数列的公式对不同的案例进行分析和梳理以及推演，有效地吸引了学生的注意力，最终实现了教学目标
二、对教学方法进行创新，培养学生的数学思维
中职数学教学在学生的专业学习、数学素质的提升和综合思维能力的培养上扮演着十分重要的角色，在以上几个过程中数学思维品质的培养是最为关键的。为了实现中职数学教学课堂的有效性，教师要在教学中多引导学生进行探索，少进行枯燥的讲解。对此教师可以在课堂中引入多样化的教学活动，逐步提升课堂教学的效果。关于教学活动的设置主要应包含若干方面。一方面，教师要结合教学内容的特点选择最合适的教学活动，选择实现学生学习环境相对自由的教学互动，实现学生的自由发挥，在活动中赋予学生更多的自由，为学生创造自主探究的条件。具体在实施过程中教师可以向学生举一些数列的实际应用例子，并将自学环节引入其中，启发学生对生活中数列知识的思考，然后进行小组讨论。随后教师可以鼓励学生登上讲台，成为知识的讲解者，对案例进行讲解和分析，使学生体会数学学习的乐趣，获得相应的教学效果。同时教师可以向学生呈现数学知识的多样化来吸引学生，并开展丰富多彩的教学活动。
三、重视知识动态生成，注重自主探究，提高课堂效率
在中职数学教学中，教师要重视对学生知识理解和掌握的引导，重视学生在课堂中的各种变化，实现学生在自主探究中掌握相应的知识，促进学生的知识能力在教学中得到强化。首先要对数学的基础知识和公式的推导等进行讲解，使学生初步进入到预先设定的情景中，教师要根据当前学生对知识的掌握情况对教学情境进行预设，在游戏设定环节中奠定学生理解知识的基础。其次，在数学知识的讲授中，教师应及时掌握学生的思想动态，在案例教学中适当地穿插知识的应用，实现课堂教学的动态生成。最后教师要引导学生对公式进行理解和应用，强化学生对知识的巩固，重视学生对教学的意见以及教学中提出的不同思路。这样做就比教师单一的讲解要充实生动得多。
总之，在中职数学教学中有效性的提升是一个较为系统的过程，需要教师对学生的特点进行充分的了解，为学生创造生动的教学环境，在教学中应用丰富多彩的教学方法，发掘学生的潜能，调动学生学习的积极性，实现中职数学教学效果的总体提升。
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[2]李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报,2012,04:42-44.
[3]许敏.浅析中职数学教学的有效性策略[J].福建中学数学,2011,12:38-41.
（作者单位河南省新乡幼儿师范学校）