口李杰锋
网络电视是高速宽带网络技术与电视的嫁接，与传统电视相比，网络电视具有资源容纳含量大、信息传输效率高以及覆盖面积广等诸多优势。其不仅极大拓展了传统电视行业的发展空间，而且也为社会文化的更新提供了强劲的助力。其中，网络电视在校园系统内的添加与应用，集中体现了其辅助人文环境建设、提升校园文化质量的重要价值。在当前校园系统人文环境的构建中，网络电视扮演着关键性的调节角色，其集中凸显了电视富于鲜活、多样的视听体验，提升了校园系统的文化交流性；着力释放了电视所独有的内容参考比照的特色，增加了校园系统的知识工具性；突出了电视的资讯传播价值，强化了校园系统的信息拓展性。
不过，网络电视的发展，目前仍存在不少制约和短板，加之受众兴趣偏好的差异化，若要更为高效地推动网络电视在校园系统中的普及应用，就需要注重电视内容的客观性，务求电视形式的多样性，加大电视互动的趣味性，采取人性化的电视节目播放策略，通过数量足、类型多的综艺栏目，来激活校园系统鲜活、积极的文化氛围。此外，可以借助现有的电视节目，在校内开展一些形式灵活、亲和力强的平台化互动活动，号召学生参与其中，交流、分享借助网络电视提升自我综合素养的心得体会，以此有效促进校园文化的互通深化。通过以上改良措施的逐步施行，可以协调实现校园人文环境建设与网络电视运营更新的交互同进。
一、校园网络电视具备多重辅助效用
1.凸显网络电视鲜活的视听体验，提升校园系统的文化交流性
细腻、真切的视听体验是电视媒体最为直观的特质之一。通过视觉画面、听觉声音的交互处理，原本抽象、单一的目标对象，都会以真实、灵动的状态呈现于受众眼前。而网络电视则是在保证视听体验效果的前提下，对分散的电视媒体资源进行了二次配置，使其视听效果更为斑斓多姿、体验效果更显鲜活逼真。对于校园系统的学生而言，网络电视的引入与应用，不仅为其相对固定的实践教学提供了更具吸引效力的资料素材，而且也让其课余生活变得丰富多彩。尤其是在收看网络电视传输的各类栏目的过程中，学生可以选择自己喜爱的节目进行相互交流、彼此探讨，让整个校园充满知识传播、灵感碰撞的昂扬气氛，有助于提升校园系统的文化交流。
2.释放网络电视的参考比照特色，增加校园系统的知识工具性
与传统纸质媒介所具备的知识传导性、工具参照性等天然属性所趋同的是，电视媒体自身对于二者的体现也颇为集中，且其动态化体验效果也明显优于纸质媒介，因此更有利于受众完成知识获取与工具解析。而借助网络化模式的辅助，原本相互独立的电视资源被统一集中，这就使观众获取目标知识、查找具体工具的效率大为提升。在校园系统内实现网络电视的体系构建，主要就是为渴求获得多样知识、寻求自我能力提高的学生群体，提供切实可见、灵活人性的操作平台。通过分布于校园内的电视设备，学生既能随时搜索、获取所需的相关知识内容，又可以观看电视设备中的既有资源，如各类学术讲座、专题栏目等。
3.突出网络电视的资讯传播价值，强化校园系统的信息拓展性
网络电视在确保资讯信息来源质量的基础上，将动态化新闻的即时传输进行了最大效率的优化。在校园系统内，通过网络电视平台的架设，学生能在课外闲暇之余，接收并观看画质清晰、音效真切、速率稳定的新闻节目，了解到校园之外的社会万象，接触到当今最为新潮、前沿的事物与思想，实现了“足不出户，即可知天下”，这就让原本封闭的校园系统强化了自身对于动态信息的拓展能力。
二、校园网络电视助力打造校园人文环境
1.注重电视内容的客观性
电视媒体一直以精准、稳定的内容展示而受到观众的认可与支持，网络电视的体系构建，也必须要以内容展示的客观性为核心。尤其是考虑到在校园系统内，除网络电视之外，也存在其他形式的媒体类型，且部分媒体信息获取难度更小、效率更高。网络电视自身的优势在于信息来源可靠度高、传输速率稳定性强，且在受众认可度与社会公信力上，明显要高于其他媒体类型。所以，扬长避短才能更为协调地凸显网络电视对于校园文化环境协助构建的价值。而结合目前校内学生对于新闻资讯的需求，网络电视就更应该注重自身内容的客观性，把关相关电视频道、栏目的准入资质，剔除资讯更新效率低、低级趣味明显、信息来源不明的对象，确保校内系统文化氛围的严肃、积极。
2.务求电视形式的多样性
节目形式多、观赏体验强是电视媒体的传统优势，而实现网络化的全新模式运作之后，也应当继续保持并扩大这种既有优势。当前校园系统内的学生兴趣偏好差异大、观赏要求多元，单一、固定的电视节目推送，非但很难调动其观赏积极性，也会影响电视媒体的受众拓展。所以，网络电视就需要确立频道层次性、节目多样化的基本方针，通过合理的筛选机制，分门别类地引入一些知名度高、节目形式多、文化价值大的电视频道，如科教、社会、自然以及艺术等多个范畴，尽可能给予这一群体更多的选择，以此激发其观赏网络电视节目的兴趣，确保网络电视对于大部分学生的覆盖，从而更为有效地辅助校园文化环境的构建。
3.加大电视互动的趣味性
近年来，一些偏重娱乐性的综艺节目开始在电视荧屏上集中出现，并逐渐成为整体收视率排名最高的节目类型。考虑到校园系统内的观众多为偏爱潮流文化、喜欢逗趣玩乐的青少年，网络电视的运作风格就应该适当加以调整，在保障客观性与多样性的前提下，适度加大趣味性元素的比重，以吸引这一群体。而需要注意的是，趣味化的凸显，并非一味地堆砌各种内容空洞、单纯搞怪逗笑的低层次综艺，而是要做到寓教于乐。如，当前不少地方卫视都推出了主打文化鉴赏、互动的真人秀节目，该类节目融合了知识性、思考性，节目整体氛围也相对轻松、欢快，适合引入网络电视体系中，以增加校园人文环境的鲜活感。
三、校园网络电视推动校园人文环境建设的举措
1.兼顾不同学生的兴趣爱好，采取人性化的电视节目播放策略
网络电视的校园推广，其核心目的在于兼顾实现电视媒体价值凸显以及校园文化良性发展的双赢。而结合校园系统内学生兴趣爱好多元、观赏需求差异大的具体实际，应当准确认知这一现状，采取更为灵活、人性化的统筹模式。譬如，在早间的内容推送中，就需要以新闻资讯类节目为主，使学生较为快速地了解到近期的社会动态；而在午间，则应当以相对轻松的综艺节目为主，以缓解学生的学习压力、调剂心绪，并及时记录时段的收看比率；到了晚间，则需要以节奏相对舒缓、氛围温馨的访谈与探究类节目为主，且通过参考之前的收看记录，分析各种类型节目的受欢迎程度，以便在此后进行调整。这种区分时段、即时调整的操作方式，可以最大限度地满足不同学生的兴趣爱好，使得校园文化环境更显鲜活、跃动。
2.开展灵活全面的电视平台互动，促进校园文化交流的互通深化
电视平台的互动性在于吸纳、聚合具有相同观赏需求或爱好的受众，促使他们之间的交流、探讨，并以此体验电视文化所带来的社交拓展、知识分享等现实益处。由于校内系统空间环境的固定性，不同院系的学生在聚集、交流时，会产生熟悉感、融洽感。这种先天呈现的较为协调的心理体验，是其他媒体所无法比拟的。其实，传统的电视媒体也一直在强调互动性，这种互动性大多局限于场内观众之间的小范围交流。而对于校园系统而言，通过网络电视进行文字或影像式的宣传，号召具有相同爱好的学生利用闲暇时间，共聚一处，谈论交流，则无疑更具效率与质量。因此，借助校园网络电视平台，能够有效促进校园内部的文化交流。
（作者单位：广西大学新闻传播学院/责编：马莉莎）