企业最需要什么？人才。
而人才队伍建设的关键因素，则是对技能人才的培训。
截至2017年底,全国共有专业技术人才、技能人才超过2.3亿。高技能人才总量5111万,占人才总量22.22%。其中，广东省的技能人才总量1115万，高技能人才总量329万,占技能人才总量29.5%；中山市的技能人才总量88.2万，高技能人才总量11.8万，占比13.41%,
2012～2017年，通过对中山市6个镇区开展“企业技能人才调研活动”，让我们看到了企业的真实一面。在为企业提供技能人才队伍的同时，我们发现了一些问题。
关于企业员工培训，到底出现了什么问题？
关于企业员工培训，到底出现了什么问题？在这里，我有四个疑问，一直想问企业、学校、政府。
一问企业：为什么一些企业不愿意开展员工的职业培训？二问学校：为什么一些技工院校难以开展职业培训？三问职工：为什么一些在岗职工参与培训的积极性不高？四问政府：为什么政府出台的一些培训政策却难有成效？
人才成长的途径包括三方面。一是职业生活教育，即对科技世界及工作世界的认识。二是职业准备教育:对职业领域专业理论及工作技能的学习。三是职业继续教育：与职业有关的实用技能、知识、态度的教育历程,分为岗位培训、晋升培训、转岗培训。世界职业继续教育代表是日本，德国，美国。
一是企业想升级，人才资源捉襟见肘。首要的一个问题，便是企业想升级，人才资源却捉襟见肘。导致人才资源短缺的深层次问题，是技工占比低、创新发展缺乏人才动力，企业对人才的培训不足。
因技能人才所引发的关于我国制造业面临的困难，主要有以下几个方面：自主创新能力不强；产品质量问题突出；战略新兴产业弱；原有发展模式不可持续；资源利用率低；印度等发展中国家更低的劳动力成本；欧美推行“再工业化”战略。
而近几年，企业在开展员工技能培训方面，大多都是“画饼充饥”，没有完全能贯彻落实。据调查，只有32%的企业制定了人才培训相关制度，并执行了下去。当然，其间有培训资金是否到位、生产任务繁忙、员工参与培训的积极性不高等原因，但员工对技能人才政策的了解也少之又少，据调查，将近46%的企业员工对技能人才政策一无所知。
据调查，2013～2016年，企业人才流失的主要原因，一是人才自身发展的需求，二企业在留住人才的措施方面，做得最不到位的三项，是员工的职位晋升、员工职业生涯规划以及员工培训。
二是产教融合一头热、一头冷，虎头蛇尾的产教融合。产教融合的校企合作有多种模式。所谓“八个共同”，指的就是企业和学校共同制订招工招生计划、共同制定培养计划、共同参与专业建设、共同开发课程体系、共同组建教师队伍、共同实施教育教学、共同搭建管理队伍、共同开展考核评价。此外，还有大师工作室、新型学徒制、一体化课程、校中厂厂中校、订单班冠名班、顶岗实习等方式。
多年来，在校企合作方面，大多是企业主动找学院对接，然而效果却与想象的不一样。究其原因，是因为校企合作通常只浮在就业推荐上，过多关注在校生，而忽略了企业自身的人才培养。
目前，开展职业技能培训面临的困难主要有五方面。一是受制于学校人员编制、服务范围、经费投入方式和绩效工资总额分配形式的约束。二是在人才成长规律观念上认识的错位，重使用轻培养，导致校企在人才培养中职责边界不清。三是学校开展职业培训的内容、形式、方法、师资与企业需求不匹配，导致企业合作意愿不强。四是对技能人才重视不够，政府虽有很多好政策，但难以落地，导致企业员工培训学习劲头不足。五是政府一些部门的政策，制约了企业对技能人才的培养和重视，企业开展人才培养积极性不高。
产教融合校企合作未来景象
解决产品质量问题，有两种方式：人才与生产工具；解决企业人才问题，有两种方式：人才输入与自身培养。施教者对于职业应有联络，受教者对于职业应有信仰。
产教融合说到底是生产与教学相结合，是构建终身职业教育体系。职业准备教育指的是对职业领域专业理论及工作技能的学习，主要靠学校、企业双方共同努力。职业继续教育是继续增进职业能力发展的教育，也需要企业和学校双方的努力。校企合作需要学校与企业相结合，归根结底是人才培养与生产研发的完美整合。
目前，学历教育以学校为中心，职业培训以企业为中心，两者如何融为一体，需要双方的沟通和认识。如果两者的目标和目的一致，那为什么不能携起手来，让学历教育有更多的企业味道，让职业培训有更多的学校味道呢？
技能人才成长为工匠，这需要双方的共同努力，经过长期地，反复地，不断地磨练方可培养成。在不同的阶段，学校和企业的主导地位相互转换，助力技能人才成长为大国工匠。
技工院校发展到今天，学历教育固然重要，是技工院校发展之基础，然而不能总停留在基础之上，必须向上延伸，那就是职业培训工作。今天技能人才的成长，就像农产品一样，在田地里通过精心栽培，养育成才，投放社会时，仍需进行二次、三次甚至更多层次的深加工，以提高其价值与价格。职业培训就是人才深加工的过程，唯有做到这一步，技能人才方可有更高的价值，更受人尊重，才能长久立于社会企业间处于不败之地。因此，呼吁学校要重视职业培训，处理好学历教育和职业培训的关系，唯此，技工院校的宗旨方才完善。