口刘晓燕
传播学研究表明，在儿童成长与社会化过程中，电视媒体起着举足轻重的作用，电视节目对儿童身心的影响是巨大的。而今电视节目类型五花八门，但真正适合儿童观看且与儿童身心健康息息相关的节目却为数不多。
2011年广电总局颁布了“限娱令”和“限真令”，电视荧屏上随之掀起了一波儿童教育类节目的热潮，儿童教育类节目的大量播出一方面引起了社会各界对儿童生活环境、身心健康的关注和讨论，另一方面也符合广电总局调整电视节目类型的目的，满足了电视节目贴近大众生活且增加少儿类节目播出比例的要求，但结果却不尽如人意，亲子类节目的大量扎堆引发受众新一波的收视疲劳，盲目跟风也使得儿童教育类节目发展良莠不齐，少数节目甚至借“亲子”、“育儿”之名行娱乐之实，因此，有必要在儿童教育类节目同质化和数量暴增之前，明确儿童教育节目的功能，强化儿童教育节目的策划理念，进而制作出更符合受众需求和社会满意的儿童教育类电视节目。本文仅以《超级育儿师》为例，对儿童教育节目的功能进行分析，以便找准儿童教育类节目的定位、提升节目品质，推动儿童教育类节目的良性发展。
一、我国儿童教育类节目的发展现状
2013年10月，湖南卫视《爸爸去哪儿》一经播出就受到了观众的青睐，由此引发了亲子节目、育儿节目、幼教类节目在全网的“霸屏”模式。目前，我国较受观众喜爱的节目包括央视的《超级育儿师》、陕西卫视的《好爸爸坏爸爸》、安徽卫视的《加油好BABY》以及湖北卫视的《今晚我当家》等。这些节目采用真人秀的形式，选择明星父子或普通父子在节目中进行游戏、互动，一方面加深了父母与孩子的交流，另一方面也折射出了当今家庭教育尚待解决的问题。节目在制作过程中，大多借鉴外国电视综艺节目或引进国外节目版权，多数节目也进行了本土化改造，在家庭成员亲情互动的过程中融入新型育儿观念，使节目在内容的传播、审美的转变、结构的新颖等方面做出的调整更易使受众接受，实现了节目收视效果与家庭幼儿教育的双丰收。
2013至2015年，央视及各省级卫视开播的儿童教育类节目数量统计结果如下：