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加强会计电算化教学实践的探讨

时间:2024-10-27 01:52:05

进入21世纪后,信息技术的作用越来越重要。随着改革开放的进行,许多企事业单位对会计专业提出了新的要求,对会计电算化人才有了新的需求。而作为会计专业的主干课程——会计电算化专业,其教学方式一直以来在各界存在着不同的声音。随着会计电算化的广泛应用,高校开始进行改革,致力于为社会培养既懂理论又有操作技术的应用型人才。基于此,本文针对会计电算化教学实践进行了深入的研究探讨,提出关于会计电算化教学实践的四点建议,供广大职业教育工作者借鉴。

一、加强教师队伍建设,组建高质量师资队伍

会计电算化专业相对于其他专业来说对教师的要求更高。该专业教师不仅要具备会计专业的丰富知识,而且还要能熟练操作计算机系统;要求教师不仅能够向学生传授最新的理论知识和科研成果,而且还要求教师能够教会学生进行实践操作。比如对于常用的电算化软件,教师要熟练掌握并能够进行实践操作,能够解答学生们在实际操作中遇到的疑问,对于常用的电算化软件出现的一般故障问题能够进行维修。除此之外,教师还要具备计算机信息系统的相关管理知识和经验等等。这些都对专业教师提出了更高的要求,而目前学校师资中此类教师严重匮乏,导致师资队伍质量低,不能很好地为社会培养此类人才,所以,学校必须加强师资队伍建设。

(1)教师教学技能的高低与学生的学习质量有着密切联系,所以在教学过程中为教师提供专业培训,聘请优秀人才为教师授课,对快速提升教学质量有着重要意义;

(2)纸上得来终觉浅,所以应鼓励教师深入企业进行实践,这样可以获得更多的实践经验,能够将所学内容尽快完全掌握,最终达到提高自身技能的效果;

(3)教师自身要有不断学习的意识,跟紧世界前沿研究,时刻关注会计电算化教学的发展动态。

二、选择真正有教学实验效果的教科书

教科书是学习的根基,也是实践的基础,好的教学质量和教学成果离不开好的教科书。当下市场教科书琳琅满目、良莠不齐,所以在选择上也有一定的困难。在这种情况下,学校必须综合考虑教科书的实用价值,在教科书的选择上应请有经验的教师把关,听取他们的建议,只有选择好的教科书,才能使会计电算化教学取得理想的教学效果,为社会培养出全面的专业人才。

会计电算化是将财会类知识和计算机知识有机融合在一起,以计算机代替人工,应用信息技术代替人工操作。随着改革开放和信息化高速发展,越来越多的企业对会计人才提出了新的要求,迫切需求既懂理论又有操作技术的人才。因此,各高校应该选择真正有教学实验效果的教科书,并在此基础之上着重进行课程改革,培养应用型人才,以满足社会对会计电算化人才的需求。

三、教学理论与教学模拟相结合

会计电算化这一门课程,相比其他学科,其实践性更为突出,所以教师在教授理论的同时一定要与实践相结合,在理论知识扎实掌握的前提下,通过实践来巩固提高。在此,为教师提供一种教学实践的方法——教学模拟。教师可以根据案例来创设不同的工作情境,拟定工作要求和内容,将学生进行分组,扮演不同角色来亲身体会会计电算化的工作情境,利用学校网络资源来体会跨境交易、管理等。通过现实模拟让学生真正体验本专业工作环境及内容,了解职责所在以及对职位的要求,加强团队之间的合作、沟通,提高实际操作本领。

四、改革对学生的考核方式,增加实践项目

在传统教学考核中,教师们往往以课本知识为依据,注重理论知识,这样的学生无法满足当前社会对会计电算化人才的需求与要求。所以教师在教学中必须改革教学方式和考核方式,真正为社会培养出适应企业发展的会计电算化人才。基于此,教师在对学生的考核中应该加入实践这一部分,例如提出一个案例,学生分组进行案例分析和模拟,每个学生扮演不同角色,将如何符合职业要求、完成工作内容、合理解决出现的问题、团队合作和交流等作为考核的内容,这样培养出的专业学生才能更好地适应职位和社会的要求,有利于自身职业发展。

当代社会发展迅速,对人才要求越来越高,对于会计电算化专业来说,仅仅局限于课本是不合理的,要与实践相结合。学校、教师和学生应该把实践这一部分重视起来,打造适应社会发展的新型人才。

(作者单位:衡水技师学院)
   

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