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《我们的民族小学》读后感

时间:2022-09-22 09:27:26


   
   

《我们的民族小学》读后感


   

  今天,我们学了《我们的民族小学》。那里的小学生是来自不同的民族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。我很喜欢那所小学,课文了写了那里风景优美,而且同学们朗读课文的声音有很好听。


   


      我觉得课文里的同学们上课很认真,而且下课又过的很快乐。


   


      今天,我们学了《我们的民族小学》。那里的小学生是来自不同的民族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。我很喜欢那所小学,课文了写了那里风景优美,而且同学们朗读课文的声音有很好听。


   


      我觉得课文里的同学们上课很认真,而且下课又过的很快乐。


   


   

小学生优秀作文选:第一次借书 (字数:450)


   

假期,妈妈给我办了一张“借书证”。

以前是妈妈帮我借,今天妈妈让我自己去借,把我送到图书馆门口,说40分钟后来接我,然后就去忙了。

我走在楼梯上担心能不能借到书,忽然,我想起妈妈以前给我借过《生命探奇》系列书,但没有借全。这套书介绍宇宙、地球、动物、生物技术、海洋、物理化学、环境等方面的知识,很有趣。我决定把这套书借全。

我到了管理台,把借书证递过去,管理员接过借书证,给我一块有号码的板子,并告诉我板子是用来代替书的位置的,看完后把书挨着板子放回去,再把板子抽出来。我说:“阿姨,能告诉我《生命探奇》系列书在哪儿?”阿姨告诉我在科普书柜上,我说:“谢谢阿姨。”

我进入图书室,看见许多人都在安安静静地看书,我向前走,看见一排排书架整齐排放,柜子上写着历史类、儿童文学类、名人传、教辅、童话、名著,没有看见科普,向右拐弯往里走,看见了科普书柜。我从上往下每格仔细地看着,找了好几个书架,终于找到了我要借的书。我拿着书和板子到管理台登记,阿姨检查完我借的书,把书和借书证都给了我,说:“月底还书。”我说:“知道了,阿姨再见!”

一走出图书室,就看见妈妈正向这边走来,我挥了挥手,向妈妈跑去,妈妈看了看我借的书,说:“借的书不错。”我很高兴:以后可以自己借书了。我开始时很紧张,借完才发现原来借书这么简单。


   


   

小学校园趣事 (字数:500)


   

  今年,是我在母校生活的最后一年了。回忆以前的校园生活,我总是感到无比的甜蜜。


   


      记得有一年“六·一”儿童节,我们班举行了一次有趣的“贴五官”活动。


   


      活动一开始,大家就兴奋地挤到前头,想早一点儿玩。我被一条头巾遮住了眼睛,眼前一片黑,我不免得有些紧张了。接过主持人递给我的“五官”,我既兴奋又紧张。我原地转了三个圈,然后停下来,开始“贴五官”。这是鼻子吧,不,是嘴巴吧。我摸着卡片琢磨着。“快呀快呀!”台下的同学们焦急的等着,开始不耐烦地催我了。我这下子心里就烦死了,便糊糊涂涂的贴上就下来了。还没等我走下讲台,台下的同学就笑成了一锅粥了。我真是丈二的和尚——摸不着头脑。转过身后,我也不仅为自己的“杰作”大笑:鼻子黏在头上,两个眼睛黏在了耳朵上,嘴巴还算好,没搞错位置——可是却成了歪嘴。


   


      活动还在继续。大家兴高采烈地玩起来了,个个脸上绽开了笑容。大家的“杰作”更是让人捧腹大笑。有的把眼睛粘成了“斗鸡眼”,有的把鼻子粘出了“边界”,还有的成功地粘对了位置。


   


      开心的“六·一”节,开心的校园生活,至今还令我们回味。


   


   

《我们的民族小学》读后感 (字数:400)


   

今年我上三年级了,《我们的民族小学》是三年级语文里的第一课,我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美,要求我们把第一、三自然段背诵下来,我很快地背会了课文。<在《我们的民族小学》中,老师告诉我们,除了汉族外,全国还有55个少数民族,就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学,虽然他们的语言不同,穿戴不同,来到同一所学校都成为了好朋友,他们一起学习,一起唱歌跳舞,一起做游戏,真开心呀!就像我们班的同学们一样,大家上课一起学习,下课一起玩,也很开心。

《我们的民族小学》很美,那里有花有草有山林,校园里有小鸟欢唱,有蝴蝶,还有猴子、山狸、松鼠跟小朋友们一起玩呢,真好!我们的学校没有山,学校里的树都是人工培育的,没有动物跟我们玩。民族小学在乡村,十分安静。我们的学校在城市,外面马路上有许多车,经常有车按喇叭,很吵闹。

真羡慕那所民族小学!不过,我们学校也很漂亮,有很大的图书室,有干净的操场,老师说我们学校的操场是全市小学中最大的,我很喜欢在操场上玩。我要在学校里好好学习,多学知识!

【老师点评】:

选材欠妥,中心不突出,表达不准确,逻辑漏洞


   
   
   

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