MOOC所面临的很大挑战就是如何保证人们在上这门课的时候，能够同时保持诚信。
edX现在有700万的学习者，分布在全球超过160个国家中。它是一个平台，拥有免费的资源库，面向全世界开放。
我们把越来越多的课程放到网上，对教育来说不存在任何的边际成本。对于一部分课程，有时候为了拿到证书，是要付费的，不过费用很低。随着逐渐发展，我们的模式逐渐成熟，现在，拿到认证结业证书的学生超过60%。不光是单个项目，我们也对各种不同的科目进行了组合，变成了一个个小的项目。这就是我们提出的“微硕士”的概念。这在教育领域是一个新的概念。最早是由MIT在edX这个平台上推出的。
对于“微硕士”来说，其边际成本也几乎为“0”。如果正常读硕士的话，学费还是很昂贵的，但是如果是“微硕士”的话，成本将会降低很多，而且它的学习时长仅有几个月的时间。一些学校也承认“微硕士”。用“微硕士”来申请MIT是有帮助的，取得“微硕士”的学位只需要半年的时间。
那么，在MOOC的新时代，我们需要注重什么？课程的质量和诚信是我们面对的责任。在质量方面，我们要关注适应性问题。在和伯克利大学以及斯坦福大学等高校合作的时候，我们注意到，如果学生回答了一个错误的答案，网络平台会给出一个类似的提示告诉他这个错误。我们鼓励学生成立一个几人的学习小组，他们可以一起合作，进行讨论，然后教师可以给整个团队下达小组作业。
还有是视频分析，通过观察学生上课的视频，教师可以发现学生们是在什么地方出现了问题，也可以发现视频的哪一段回放率是最高的。
清华大学一部分课程已经开始了翻转课堂，学生们在正式上课之前，已经了解了相关的概念或知识。尤其值得关注的是，清华大学重新设计了它的教室。以前的教室，讲台在前面，学生们在底下坐着，而现在这种翻转课堂是学生们围绕圆桌讨论，教授和助教则在教室里来回走动。
未来MOOC的发展必须面对的挑战是诚信问题。取得学分的过程需要很大的动力。MOOC所面临的很大挑战就是它如何保证人们在上这门课的时候，能够同时保持诚信。edX现在也十分注意这个问题，尤其在“微硕士”这个项目当中学生们的诚信问题。
edX现在采取的是同学互评的形式。但是针对同学互评出来的结果，很多老师不太愿意承认，所以现在我们的形式是：在学生交费报名了“微硕士”的课程之后，他们会被分成几个小组，小组之间进行互评。在“微硕士”的课程当中，考试也是限时的，比如说限定两个小时，就只能是两个小时之内交卷。另外，如果是统一进行考试的话，很有可能一个人考完了之后告诉别人所有的试题，所以我们现在采取的方式是每个人拿到的考卷都是不一样的，考题是随机的。另外，我们还有一个虚拟监考的系统，确保学生在考试当中没有作弊。
那么，高等教育的未来到底是怎样的呢？
我想，那应该是不受限制的，无所谓时间、无所谓证书、也无所谓内容。“微硕士”就是一个例子。它解放了学生的时间，同时也让学生不再受到结业证书的限制，同时以后教育的内容也不再受限制。
未来，如果有人想上清华大学的课程，就可以花六个月的时间，在网上得到一个“微硕士”的学位，也可以通过“微硕士”来申请美国其他高等学府的学位，这也是未来教育发展的趋势。
（本文根据edXCEOAnantAgarwal教授（美国）在“LINK2016在线教育论坛”上发言整理而成，未经本人审阅。）