关键词：高职英语就业导向课程教学改革
在全球经济化背景下，社会对高职毕业生的英语水平也提出更高的要求。因此，高职教师树立基于就业为导向的教学理念，加强高职英语课程教学改革创新，对培养高专业、高素质的技能型人才具有重要意义。
一、高职英语教学改革存在的问题
1.整体英语水平较低
目前，高职院校的英语教学与专业的结合度并不高，教学计划与学生的英语实际水平也相脱节。另外，高职学生对英语缺乏正确的认知，对英语学习采取敷衍的态度，学习动力严重不足。这些问题致使高职学生整体英语水平较低，无法达到企业的高技能人才需求。
2.缺乏职业英语教学意识
高职英语教学仍以英语基础为主，缺乏以就业为目标的职业英语培养意识，这与“以就业为导向改革高职教育”的宗旨背离。同时，高职各专业的英语教材一致，教材内容与专业间缺乏针对性和关联性，无法突出专业特点。最后，高职教师过度重视英语基础教学，这与学生专业和未来职业规划联系不紧密。
3.教学模式滞后
当前，高职英语教学模式还停留在“灌输式”的传统模式上，对学生口语训练缺乏重视，这根本无法达到“以就业为导向”的高职教育目标。另外，有些高职院校对英语教学认识不到位，英语教师职业技能偏低，无法将英语教学与专业就业目标相统一。
二、基于就业导向的高职英语课程教学改革策略
1.基于就业导向，明确英语教学目标
高职教育是以满足企业岗位需求为前提而开展的导向性就业教育。因此，高职英语课程教学必须结合高职教育“以就业为导向”的教育宗旨，以高职英语课程教学大纲为教学基础，围绕“语言+技能”的专业教育目标，立足于企业对毕业生专业英语实际要求，明确高职英语教学目标、提升高职英语职业性，达到提升高职毕业生就业综合能力的目的。
2.改革教学内容，探索公专英语教材
高职英语基于就业为导向进行改革创新的重点与关键点在于将英语课程教学创新内容与培养学生岗位就业能力、增强学生英语技能、满足职业教育技能需求相结合。因此，高职英语教师应主动、积极与各专业教师加强合作，共同探索公专英语教材，不仅要满足专业特点和就业需求，同时也必须保持高职英语与就业岗位英语的高度统一。总之，坚决“以就业为导向”，以专业与就业需求为出发点，积极探索“基础知识+专业模块”的高职英语教学体系，为全面提升高职学生职业英语奠定坚实的基础。
3.重视情感教学，创新课程教学模式
情感教学是指根据学生自身的接受语言能力的情感态度进行特定的教学。良好的情感态度可以有效激发学生的学习兴趣、创新精神，拓展学生的逻辑思维等。因此，高职英语教学过程中，教师营造良好的课堂氛围，结合必要的情感教学，必定会使教学效果事半功倍。
课程教学模式的创新既要突出专业英语的特点，也需满足就业教育要求。首先，英语教师要提升教学理念，教学内容要以专业、就业为中心，构建学校教育与就业需求的双向教学模式。其次，教师要加强教学与实践的结合，积极引导学生参与实践活动。例如组织旅游专业学生景区义务服务，鼓励学生“做中学，做中懂”，提高学生就业的适应、沟通以及解决问题的能力。
三、小结
综上所述，高职英语基于就业为向导的课程教学改革已成为高职教育改革的关键。因此，高职院校应以就业为导向，明确英语教学目标，积极改革教学内容，创新课程教学模式，全面培养高素质、高专业技术的技能型人才。
参考文献：
[1]蒋文玲.以就业为导向的高职英语教学改革探究[J].教育教学论坛,2017(30).
[2]朱艳.研究以就业为导向的高职英语教学创新策略[J].校园英语旬刊,2017(19).
[3]任艳杰.以就业为导向的高职英语教学改革[J].科技展望,2017(3).
（作者单位：山东交通职业学院）