关键词：游戏法教学高中体育课
随着中国经济的发展进入新常态，社会对人才的需求有了更全面的要求。基于此，教育部提出了新的课程改革方案，要求学校培养复合型人才，同时国家对学校的体育课程也越来越重视。笔者认为，体育教师应通过丰富课堂内容，如进行游戏法教学，提高学生的身体素质。
一、游戏法教学的意义
1.通过游戏法提高学生对体育课的兴趣为了保证升学率，一段时间以来，我国高中学校对考试科目以外的课程并不十分重视，一些高中学校为了让学生有更多的时间复习高考的考试科目，甚至减掉了高年级学生的体育课。
随着高考制度的改革，国家将体育成绩列入高考成绩中，这使高中学校重新重视体育课。但由于学生长期关注文化课的学习，所以对体育活动的兴趣有所丧失。
为了改变这种现状，高中体育教师必须改变传统的教学方式，比如通过增加游戏来增加学生参与体育活动的兴趣。
2.让学生更加自觉地参与体育活动
与传统体育课堂相比，高中体育课程在新课程改革的背景下，更注重学生的自主参与，改变了过去教师主导课堂的教学方式。改革后的体育课将提高学生的学习热情，让学生真正对体育活动感兴趣。因此，教师不能强迫学生参加体育活动，而是要让学生自愿参与，并且要引导和帮助学生完成游戏，提高学生的协作能力，使学生在参与游戏的过程中获得一定的成就感。
3.培养学生体育兴趣，为其未来发展奠定基础
有的学生对于体育运动天赋极高，对于体育运动兴趣盎然，高中时期是培养学生优秀的身体素质的时期，在这一时期，教师要注重对学生进行技能和体能的训练，以方便他们更好地选择自己未来的专业和个人体育运动的强项。这样有利于为他们将来的发展和成为复合型人才打下牢固的基础。
二、高中体育教育中应注意的问题
1.为学生选择一些合适的游戏
高中生正处于青春期，喜欢展现自己的个性。因此，并非所有的游戏比赛都适合高中的体育课。
首先，教师应选择适合高中学生参加的体育活动游戏，而不宜选择难度较大或较危险的游戏，以免造成意外伤害。
其次，高中体育课堂应注重提高学生的身体素质，因此教师应根据体育内容选择符合素质教育理念的游戏，通过游戏活动提高学生的素质。
我国的体育教学内容可大致分为技能训练和体能训练。根据教学内容的不同侧重点，教师在进行游戏教学时应注意差异性。在技能训练课程中，教师正确使用游戏教学方法可以改变原先枯燥的单一训练模式，提高学生的学习兴趣。教师通过有目的的体育教学，使学生的运动技能得到加强。例如，在足球控制训练中，教师可以把学生分成两组，让学生相互传递足球，配合更好的学生组取胜。这种运用游戏有针对性地培养学生运动技能的方法有利于学生更好地掌握运动技能。在体能训练课程中，学生需要付出更多的体力，因此他们更容易疲劳。教师如果使用强制性的体能训练，教学效果可能会适得其反。而教师将游戏教学法纳入教学中，可以减轻学生的心理负担，让他们更轻松愉快地融入体育锻炼中。
2.为游戏的开展做充分的准备
任何课堂教学活动的实施都需要通过教师的精心准备才能实现，高中体育课也不例外，体育教师的准备工作是实现教学要求和目标必不可少的环节。例如，课堂上的一些游戏活动对道具和场地的要求比较高，为保证体育活动的正常进行，教师必须提前做好相关准备。游戏活动的相关规则应在保证游戏公平公正开展的同时，确保所有学生能够参与，所以教师要先制定好游戏相关规则。
3.教师应指导和管理游戏活动
大多数体育教学活动都是在室外进行的，降低了教学活动的安全系数。由于学校的体育课程不像其他课程那样有完善的教学体系，所以体育教师必须在体育活动中做好课堂管理和指导工作，以确保课堂教学的顺利实施。例如，有些游戏需要分组才能进行，因此教师必须全面考虑学生的身体素质，合理分配各组成员，使每个小组具有同等的实力，保证比赛的公平公正。
4.确保裁判工作的公平和公正
将游戏融入高中体育活动是改革高中体育教育的方式之一。然而，由于高中生处于青春期的敏感时期，所以在玩游戏时，无论教师还是学生担任裁判角色，都必须确保游戏结果的公平性和公正性，学生不应因为人为因素而对体育课不满，这会降低体育活动的有效性。另外，教师让学生成为评委，不仅可以减少学生对比赛的抵触情绪，还可以培养学生的体育素养。
5.通过科学的方法营造课堂教学情景
俗话说，兴趣是最好的老师，游戏教学法的首要目的就是要激发学生对体育学习的兴趣，引导学生自觉投入到体育学习和锻炼中。简单说，就是通过游戏营造一个积极友善的学习环境，让学生能够爱上体育，积极参与。所以在教学过程中，教师要有意识地调动课堂资源以营造良好的游戏教学的氛围，调动学生的学习积极性和热情。
6.尊重学生的学习主体性
学生是学习的主体，在新课程改革的背景下，教师要冲破传统教学方法带来的思想禁锢，培养学生的主人翁意识。通过对学生学习热情的激发，集中学生的注意力，调动学生的积极性，让其在学校学习的过程中慢慢养成锻炼的好习惯，为形成终身体育观念打下良好的基础。此外，素质教育要求教师的教学注重对学生综合素质的培养，体育教学其实也是一门艺术，传统体育教学注重技艺的教导从而忽视了对学生思想的教导，生搬硬拽的填鸭式教学对学生的学习产生了消极的影响。而真正的体育教学应该是教师对学生心灵的引导和点拨，教师在课堂中是扮演领路人的角色，在学习中让学生发现体育的魅力所在，并逐渐爱上体育锻炼。
三、在课堂教学过程中有效运用游戏教学方法
教育是体育教育的关键。体育运动训练培训的目的是提高学生的身体素质，可以通过帮助学生参加体育赛事，提高体育技能，积累竞技经验，提高身体素质。例如，在确保教学内容的同时，使用有用的教学技巧可以取得最佳效果。在学生进行体育训练的同时应培养他们的智力和体能。如果老师只允许学生在操场上跑圈，学生们只会觉得无聊。如果使用合适的游戏进行教学将会获得最佳效果。运用游戏教育法，会收到事半功倍的教学效果。
体育游戏对全面发展学生的身体素质，提高学生的基本活动能力和掌握知识技能等有积极作用。它不仅能提高教学效果，还能培养学生遵守纪律、团结友爱的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，还可以达到完成准备活动、调节情操、消除疲劳的目的，是促进体育教学行之有效的方法之一。体育游戏既是学生的“良师”，又是教师的“益友”，更能为学生的创造力和现象力提供驰骋的空间。但教师在使用游戏教学法的过程中，也往往会存在一些误区，如“为了游戏而游戏，为了快乐而游戏”。如何提高游戏在教学中的效果，加强中学体育课堂教学游戏化的研究，应成为体育教师关注的问题。
四、小结
综上所述，在高中体育教学中，充分有效地运用游戏教学方法，不仅可以提高学生参与课堂教学的主动性，还可以保证体育课堂能够有效完成教学行为。改革体育教学方法，有利于提高教学效率和教学质量，可以更好地达到相关的教学目标，提高学生的综合素质。因此，体育教师必须结合学生的实际情况，运用游戏教学促进学生的全面发展。
为了真正推动从传统应试教育向素质教育的转变，必须提高对高中体育的重视程度，将游戏教学法融入高中体育课堂，培养学生参与课堂活动的积极性，以利于学生的全面发展。但是，体育教师要注意，游戏的选择不能是任意的。体育游戏活动必须根据学生的特点来选择。本文提出了体育教学改革的一些改革措施，希望为体育教师提供一些参考。总而言之，希望游戏法的普及让学生爱上体育，让优质的教学方法得以普及。
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（作者单位：山西省忻州市高级技工学校）