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      参考答案：
        
      1、跑；   放下；   希望
        
      2、兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人耻笑。
        
      3、如：死守狭隘经验，不知变通，注定要失败。或者不能怀有侥幸心理，妄想不劳而获等。
        
      （意对即可）
        
哲理小故事(14)
        
浅谈低年级识字教学
        
摘要：《語文课程标准》指出：小学語文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学語文教学的重要内容之一。识字教学是低年级語文教学的重点、难点，为了能够更好的完成这一教学任务，我在教学实践中有了一点心得，即教学中要注意教学方法灵活，教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造語言环境，教学形式可以采用游戏多媒体技术。总之，我们要运用多种方法，手段，培养学生的识字能力，使小学語文识字教学进入一个崭新的阶段。
        
关键字：识字    低年级    直观    对比    激趣
        
识字，历来是小学低年级語文教学中的一个重点、难点。许多专家学者多年来为之探索，希望找出一条多快好省的识字之路。就我国目前来看，各地探讨的识字教学方法就有二三十种，真可谓百花齐放，百家争鸣。
        
在几年的教学实践中，我在识字教学中有了一点心得。现在就将自己的一些方法与教学形式做一介绍，供同仁们参考与指正。
        
一、教学方法灵活
        
我采取“直观教学、对比教学和語言环境教学”相结合的方法，使新生较快地认识掌握所学汉字，收到较好的效果。
        
1、直观教学
        
在教学中采用直观教学，并非要求学生死记硬背，而是通过具体事物、物体强化教学效果，使学生在观察事物的同时，认识并理解汉字。如我在教“上、中、下”三个表示方位的汉字时就采取此法，先选三个学生站在上、中、下三个位置，手举汉字，以表字意，然后让学生变换位置，交换汉字，让学生进一步明确上、中、下的位置是相对的，“上、下”这对反义词也就深深地印在脑海中了。
        
2、对比教学
        
由于汉字具有“拼形”和“表意”的特征，因此，在教学当中采取对比教学尤为重要。很多汉字字形是可以拆开，加以拼组的。学生在掌握了一些基本笔画和部首之后，经过对比，就可以较快掌握其它形状相近的汉字。如“青”而至“清”“睛”“晴”，由“巴”衍生“把”“爬”，由“鸟”至“鸡”“鸭”“鹅”等。通过字义的讲解，学生很容易把旧知识与新内容联系起来，“读、写、义”也就很容易掌握了。
        
哲理小故事(15)
        
高考最直击人心的化学宝典:综合实验题
        
标准答案   (1)2CNO－＋6ClO－＋8H＋===2CO2↑＋N2↑＋3Cl2↑＋4H2O(2分)
        
(2)点燃酒精灯对丁装置加热(2分)[来源:Z§xx§k.  Com]
        
(3)浓硫酸(2分)   除去Cl2(2分)
        
(4)防止空气中的水蒸气和CO2进入干燥管Ⅰ中影响对CO2的测量(2分)
        
(5)使装置中的CO2全部到干燥管Ⅰ中被吸收，减小误差(2分)
        
(6)80%(3分)
        
评分细则   (1)化学式、元素符号、离子符号出错或不规范不得分，漏写“↑”扣1分。
        
(2)答案合理均可得分，如点燃酒精灯，加热丁装置等，若出现汉字错误扣分。
        
(3)答成硫酸、除杂均不得分。
        
(4)强调出空气中H2O(g)和CO2方可得分，漏掉一项扣1分。
        
(5)强调出干燥管Ⅰ方可得分。
        
(6)写成0.  8不得分。
        
技能提升   气体混合物成分检验实验的流程设计中同一仪器在不同位置的作用如下：
        
(1)酒精灯   首部：制气反应的热源。中部：需加热才能进行反应的热源。尾部：除去一些有污染且易燃的气体。
        
(2)干燥管   中部：干燥气体。尾部：防止空气中的水蒸气或其他气体进入反应器，除去尾气中的有害气体以防止污染环境。
        
(3)洗气瓶   干燥：可放置在气体进入加热的反应装置之前，也可放置在收集干燥气体的集气瓶前。除杂：用洗气的方法除杂。检验：验证某气体的存在，根据实验的具体需要来确定放置的位置。
        
类型一   以“实验探究”为中心的考查
        
1.          (15分)某校化学研究性学习小组查阅资料了解到以下内容：
        
乙二酸(HOOC—COOH，可简写为H2C2O4)俗称草酸，易溶于水，属于二元中强酸(为弱电解质)，且酸性强于碳酸，其熔点为101.  5  ℃，在157  ℃升华。为探究草酸的部分化学性质，进行了如下实验：
        
(1)向盛有1  mL饱和NaHCO3溶液的试管中加入足量乙二酸溶液，观察到有无色气泡产生。该反应的离子方程式为
        
________________________________________________________________________。
        
(2)向盛有乙二酸饱和溶液的试管中滴入几滴硫酸酸化的KMnO4溶液，振荡，发现其溶液的紫红色褪去，说明乙二酸具有________(填“氧化性”、“还原性”或“酸性”)，请配平该反应的离子方程式：____MnO＋____H2C2O4＋____H＋===____Mn2＋＋____CO2↑＋____H2O。
        
(3)将一定量的乙二酸放于试管中，按下图所示装置进行实验(夹持装置未标出)：
        
实验发现：装置C、G中澄清石灰水变浑浊，B中CuSO4粉末变蓝，F中CuO粉末变红。据此回答：
        
上述装置中，D的作用是______________。乙二酸分解的化学方程式为____________。
        
(4)该小组同学将2.  52  g草酸晶体(H2C2O4·2H2O)加入到100  mL  0.  2  mol·L－1的NaOH溶液中充分反应，测得反应后溶液呈酸性，其原因是________________________________
        
(用文字简单表述)。
        
(5)以上溶液中各离子的浓度由大到小的顺序为________________________________
        
(用离子符号表示)。
        
2.          (16分)硫代硫酸钠(Na2S2O3)可看成是一个S原子取代了Na2SO4中的一个O原子而形成的。某校化学研究性学习小组运用类比学习的思想，通过实验探究Na2S2O3的化学性质。
        
请填写以下空白：
        
[提出问题]Na2S2O3是否与Na2SO4相似具备下列性质呢？
        
猜想①：__________________________________________________________；
        
猜想②：溶液呈中性，且不与酸反应；
        
猜想③：无还原性，不能被氧化剂氧化。
        
[实验探究]基于上述猜想②、③，设计实验方案。请填写下列表格。
        
[实验结论]Na2S2O3能与酸反应，具有还原性，与Na2SO4的化学性质不相似。
        
[问题讨论](1)甲同学向探究“猜想③”反应后的溶液中滴加硝酸银溶液，观察到有白色沉淀产生，并据此认为氯水可将Na2S2O3氧化。你认为该方案是否正确并说明理由________________________________________________________________________